進学塾・考学館の塾生体験記で生の声をお聞きください！

6月27日(月) 20:55～21:55に第1回の特別授業を行いました。(中1～高2塾生対象)

 

 

講師は、日本の高校で唯一の専属ストレングストレーナーでもあり、大学講師でもある花木祐真先生にお願いしました。

 

→講師紹介(花木祐真先生プロフィール)

 

ストレッチの体験あり、意識鼓舞の話ありで普段あまり関わることの無い職種のプロフェッショナルの方の話が聞け、生徒たちにも良い刺激になったと思います。

 

私も教室の後ろから拝聴させていただきましたが、その中で最も印象に残った文言がありますので、是非ここで紹介したいと思います。

 

「オリンピックに出れるような超一流選手でも、そうでない選手でも、やってる練習内容は大して変わりません。その差は、『やらない理由をつくらない』か『やらない理由をつくる』だけです。」

 

これは、勉強においても全く同じことが言えます。塾の授業内容もテスト対策も使う道具もみんな同じ。ただ、結果を出す者は、「例外」は絶対に作らないだけの話です。(事情がある時や体調不良を除く)

 

スポーツも勉強も結局は一緒だということを改めて認識したのでした。

 

※僕と花木先生の17年前のトライアスロンのレース後にて※
(我が大学関係者が上位独占でした!!)

※生徒Aとのある日の休み時間の会話

 

講師「Skypeとかやるの?」

 

生徒「とてもいいとは思います、けどやりません」

 

講師「なんで?」

 

生徒「その人の表情や何を考えてるかが分からないし、面と向かってじゃないと伝わらないこともあるじゃないですか」

 

講師「だから塾もここにしたの?」

 

生徒「まあ、そういうことです」

 

こちらの意図を完全に理解してくれていることを嬉しく思うとともに、これだけ感受性に長けていれば好成績も維持できるはずだ。こういう人にこそ、ふさわしい塾でありたいと思った…

考学館各務原校では小4～高3までが1つの校舎に集い、同じ講師がライヴの授業で同じ生徒を指導し続ける。

 

そんな当塾は、兄弟生の通塾も多い。中には、高校生・中学生・小学生と三兄弟が一緒に通塾してくれているお客様もいる。

 

ずっと同じ講師が教え続けるので、話の内容も練りに練らなければいけない。ただ、気付いたら全学年で同じ内容の話をしていることも多々ある。

 

この間、小6～高3までのそれぞれの英語の時間に「shop」と「store」の違いを話したが、ある生徒に「それ、家でお姉ちゃんから聞きました」と言われてしまった。家で塾のことが話題に出ているという点において、大変嬉しく思った。

 

 

たわいないコミュニケーションかも知れないが、大切なことだと改めて認識した。このようにして、「確固たる信頼関係」を築き上げていきたいと思う。

 

蛇足になるかも知れないけれど、様々な方の独立・起業をサポートしている大学時代の同級生の税理士が、ブログでとても良いことを言っていたので、許可を得て抜粋させてもらいました。これは生徒同士の関係にも言えることだと思います。

 

※以下抜粋※

 

☆はりぼての人脈はいつか離れていく☆

 

「小手先やとりあえずのおつきあいはいつかメッキがはがれます。長くは持ちません。土台から信頼してもらえるような関係を結ぶことが大事です。

 

そのやり方は、時間もかかるし地道な方法になります。しかし段飛ばしをしたり、無理をしても結局はうまく行きません。

 

はりぼてではない、自分ならではの人脈があるかないかでスタートは違ってきます。」

 

当塾も同じ、目先の生徒数や利益には走らない。

もうすぐ、テスト対策期間に入る。だから、「やる気のある者だけを平等に贔屓」していきたいと思う。

考学館各務原校では小4～高3までが1つの校舎に集い、同じ講師がライヴの授業で同じ生徒を指導し続ける。

 

高校生だけでも30名弱の生徒を抱え、今では高校生の数学のコマは完全に埋まっている状態となっている。

 

そんな中で、勉強のストレスが溜まると「お菓子作り」を始める、男子高3生Aがタルトを作って持ってきた。ご丁寧に妻の分まで作ってくれた。生地とカスタードも手作り。しかも上にのっているのはゴールデンキウイ…

 

 

作る前の日に色々と聞かれた。

「フルーツは何がいいですか?」「焼きプリンも乗せれますが・・・」女子力が高すぎる。

 

小6の頃は挨拶もできなかった彼は、5年以上の時を経て、今や全塾生のお手本と言っても過言ではない。その年の最後の授業になると、必ず「今年も1年お世話になりました。来年もよろしくお願いします」と言って去って行く。年中行事みたいになっているので、それを聞くと、今年も1年終わりか、と思う。(ほぼ毎日、23：00まで塾にいて、帰宅するのが全員の生徒の中で最後なので)

 

このコミュニケーション能力と気配り、そして実直さがずば抜けた好成績の要因となっているのだろう。

 

だから、その年中行事も今年で最後になるかと思うと、この5年強の取り組みも無駄じゃなかったな、と思う。

 

※地元の大学に通うことになったら、スタッフとして戻ってきてもらいます!!

考学館各務原校では小4～高3までが1つの校舎に集い、同じ講師がライヴの授業で同じ生徒を指導し続ける。

 

先日、ある生徒が、「先生、お母さんと相談して決めたんですけど、ゲームとかあると家でやっちゃうので、テスト前だけ塾で預かってもらっていいですか」と切り出してきた。(以下Mとします)

 

Mの通塾歴はけっこう長いが入塾以来、何の変化も見られなかった。当塾の方針として「無理強い」だけは絶対にしたくなかったので、どこに原因があるのかを徹底的に観察した。

 

そして、「コミュニケーション能力」を向上させなければ、学習態度も生活態度も改善されない、という結論に達した。

 

さすがにこのままではマズいと判断し、小島先生と相談して以下の取り決めをした。

 

①毎日塾に来る

②その日にあったことを講師に話す(主語・目的語・述語をはっきりさせる)

③その日の勉強は全て塾で終わらせる

④ちょっとでも疑問があったら、講師に質問する(大人とのコミュ力を高めるため)

 

コミュニケーションを取る中で、歴史に対する知的好奇心が旺盛であることを突き止めた。だから、個人的にリスぺクトするゲバラの話をしてみた。翌日には、おそらくネットで一生懸命調べたのであろう、「自分から」革命の話やエピソードなどを嬉しそうに話してくれた。ここがターニングポイントになったと思う。

 

それ以降、自分から「明日は○○時に自習に来ます」「部活は○○部に入ろうと思います」「今日は学校でこんなことがありました」と何も働きかけをしなくても、勝手に話してくれるようになった。そして、冒頭のセリフに至る…今では、塾の宿題などは、放っておいても「期日前」に「自分から」見せてくれる。

 

生徒対応にマニュアルなど存在しないので、全員がこれで成功するわけではない。ただ、「甘やかし」と「優しさ＝厳しさ」をはき違えると、素直さは無くなるように思う。Mの唯一の救いは「素直さのかけら」が残っていたことだ。素直な生徒は、「こいつ、何とかしてやらなきゃな」との想いをこちらに抱かせてくれる。何度もこの日報で書いてきたが、それも大切な才能だ。

 

以前、ある保護者の方から、「人対人の関わりがあるここの塾は本当に魅力的だと思います」とのお言葉をいただいたことがある。

 

少しずつ、じわりじわりと当塾の理念が浸透してきている。